陆丰

摘要

现代社会的转型发展需要学校培育具有较强学习能力、合作能力和创新能力的人才与之相策应。江阴市华士实验中学依托“学案导学”，促进初中生自主学习能力提升;依托“团队学习”，促进初中生互助合作能力提升;依托“思维训练”，促进初中生创新能力提升。

关键词

学习能力 协作能力 创新能力 教育模式

苏南地区粗放的勞动密集型优势逐步消失，很多企业及时提升产业层次，优化产业结构，苏南地区进入创新发展的“新苏南模式”。这种产业的升级换代需要学习能力、合作能力和创新能力较高的从业人员。

江阴市华士实验中学，一所地处苏南的乡镇初中，积极策应区域发展，在培养具有较强的学习、合作、创造等关键能力的未来人才方面有着自己的思考与实践。

一、依托“学案导学”，促进初中生自主学习能力提升

自主学习是以学生为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种学习方式。综合国内外的经验，基本主张从学习动机、学习内容、学习方法、学习过程、学习结果、学习评价等几个维度对自主学习进行培育。

华士实验中学通过以“学案”为载体的学生自主学习方式指导，改进教学方式，引导学生学会自主学习。学校具体从学习内容的重整、学习方法的指导、学习过程的优化、学习结果的反馈和多维评价等方面进行学生自主学习能力的培育。

1.内容的重整。学习内容的重整可以调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机。……