司马丽莉

摘要

针对当下整本书阅读指导的困惑，教师可以从“适应学情，灵活调整”“主动取舍，高效跳读”“细品经典，三步精读”“学以致用，用以促学”四个方面指导学生掌握跳读和精读的方法，高效扎实地实现整本书阅读的教学计划，提高学生的读写能力。

关键词

整本书阅读 跳读 精读

精读，是以掌握阅读方法、发展阅读能力、理解文章内容、积累知识为目的的读书方法;跳读，是指不依次序，跳跃章节读书的读书方法。笔者结合学生的实际情况和教学实践，以“《西游记》之‘三调芭蕉扇”为例，对跳读和精读两种方法进行了研究探讨，提炼出行之有效的指导策略。

一、适应学情，灵活调整

《西游记》是学生进入初中以来，接触到的第一本古典小说。虽然在以往的生活中，学生对这本书的故事内容已经有了一定的了解，但由于“大部头”的篇章和生涩的文言语句，学生会产生一定的畏难情绪。所以，结合实际情况，笔者将导读顺序做了调整，尝试先进行“跳读”指導。

从精彩的故事——“三调芭蕉扇”入手，契合学生的兴趣点;从“跳读”入手，跳过学生读不懂和不感兴趣的部分，符合由浅入深、由熟悉到陌生的认知规律。这样的调整，更顺理成章。

二、主动取舍，高效跳读

“跳读”的读书方法是要在阅读时能主动地舍弃，有意地忽略，以求更高的效率。跳读的目的是为了更高效、更迅速地提炼故事情节，了解事情的来龙去脉。为此，笔者在教学中做了如下设计：

师：①芭蕉扇是什么？……