张丽嫚

【设计理念】

本节写作指导课的训练点为“抓住细节”，是统编语文教材七年级下册第三单元内容。教学设计的主要思路是：首先，引出“细节”概念，并通过对课本中细节描写的经典片段进行分析，引导学生感知细节描写的作用;然后，播放视频，强化学生对细节选择原则的理解;最后，针对学生片段写作中暴露出的细节描写方面的问题进行讲解，指导学生边学边升格。

【课堂实录】

一、导入

师：我们先来阅读一则精彩的小说片段。

屏显：

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说得不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

师：这是《儒林外史》中的一段描写。老师做了一些删减。你对其中哪个细节印象最深刻？

生：我对“越发指得紧了”一句中的“紧”这个细节印象深刻。严监生都快断气了，在有气无力的情况下，还费尽力气去指。……