◇ 黎 霞 ◇

教学诊改是指学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，查找不足与完善提高的工作过程①朱媛媛：《高职院校数学课程诊改的探索与实践—以长江工程职业技术学院为例》，《武汉船舶职业技术学院学报》2019年第3期。。课程诊改是高职院校教学诊改工作中最重要的环节之一，直接面向教师和学生，是提高教学质量、培养高素质技能人才的重要保证②万晓丹，秦净净：《教学诊改视角下高职水电站课程改革与实践探索》，《黄河水利职业技术学院学报》2019年第4期。。本文以高职财经类专业“基础会计”课程为例，探索与实施课程诊改，通过课程诊改提高教学质量和人才培养质量。

一、“基础会计”课程概况及课程诊改“8字螺旋”的构建

基础会计是财经类专业的一门基础课程。尽管课程资源较为丰富，技能教学环境优良，教学团队结构合理，但该课程教学中仍会出现学生参与学习的积极性不高、主动性不强，学生学习目标不清晰，教学效果不理想等现状。如何提高高职学生的综合素质，培养符合社会需求的合格人才，是每个教师需要认真思考的问题。通过对课程资源建设和课程教学进行诊断，查找存在的问题并实施课程诊改，建立新目标，再开展下轮课程诊改，如此往复，不断地提高教学质量。……