摘 要：草图教学在小学美术基础阶段尤为重要，但教师对草图教学认知不足，亟须进行新的探索，深入思考怎样才能更好、更恰切地探寻具有可操作性的草图示范教学技术路径。本着以学生为中心的教育理念，强调培养学生的学习能力，探究水墨类课程、写生类课程、创想类课程和设计类课程的草图教学策略，让思路“留痕”，为美术教学实践提供一种新的思路。

关键词：草图;绘画;示范

一、草图示范教学现状

当今走进美术馆的市民越来越多，美术馆显现出一派兴旺之势。很多观者在惊讶于作品精彩的同时，也想一探究竟：这些经典之作为什么会被历史记录;透过画面的表象，作品内在所要表现的本质是什么;创作灵感来源于哪里;是怎样一步步地完成的。这些最珍贵、最真实的答案都藏在艺术家的草图里，由此催生了艺术界对草图的深度关注。

草图教学对小学美术教育也尤为重要。教材配套的《美术作业本》在编写上早已为学生设置了欣赏草图环节：“向大师学习”“向同伴学习”“向老师学习”，每课一图，另精心安排了“万能小草图”这样一块构思创意的阵地。这里提到的草图不是创作深入前的“底稿”，而专用于确保记录意象的短暂时效性，是为创作做准备的记录式的素材积累，服务于创作内容。但实际调研发现，多数学生从未使用。追根溯源是很多教师并未领会教材编写安排的这一意图，教师对草图教学的认知不足、落实不到位。……