吴杰

一、教材依据

苏教国标版四年级上册小学数学《解决问题的策略》。

二、设计思想

1.教材简析

（1）试一试不是对例题简单的模仿，在“减少”与“增加”的不同之上，还多出了一个步骤，并且有两种解题方法。

（2）想想做做的第一题，它的难度有明显的飞跃，相当于例题难度的两倍不止。想想做做的第二题更是与例题完全不同，并且有多种解法。它们与例题所相同的只是仍然要借助畫图法来完成。

2.学情简析

从题型上来看，非常单调，非常容易上成流水账的感觉，也就是一题接一题，十分枯燥、乏味。

3.设计理念

（1）在课堂上要着力制造矛盾冲突，通过做题效果的前后强烈对比，清楚、直观地凸显出图的重要性。

（2）整节课要做到以图为重，算式为轻。围绕图为中心展开评议、讨论，详略分明，层次清楚。

三、教学目标

1.认知与能力目标：使学生在解决问题过程的反思中，进一步感受用画图或列表的方法整理信息对于解决问题的价值，体会到画图或列表整理信息是解决问题的常用策略。

2.过程与方法目标：使学生在解决实际问题的过程中学会画直观示意图的方法整理相关信息，能借助所画的直观图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。

3.情感态度与价值观目标：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学生学好数学的信心。

四、教学重点

较为熟练地利用直观图或列表方法正确地解决问题。……