刘亚东

我国的英语教育要求小学毕业生掌握600～700个词汇。可是以这个要求为目标开展教学，好多学生在毕业的时候根本达不到目标。即使部分学生达到了词汇目标，只依靠可怜的词汇量根本无法开展自主阅读，更无法实现用英语来获取知识的目标。

这几年流行的自然拼读解决了困扰我们多年的问题。但是由于很多老师对自然拼读有误解，认为自然拼读是记忆单词的方法，这样就会使自然拼读真正的作用不能发挥出来。所以，我们首先要在理解自然拼读法的作用的基础上，利用好这一方法，引导学生顺利从词汇快速过渡到自主阅读。

一、培养音素意识

我们知道英语是表音文字，口语中的单词是由音素组成的，整个单词的发音与字母本身无关，而字母或字母组合直接表示发音。

举个简单的例子：bed整个单词整体发音，由/b//e//d/三个音素组合而成，而不是由b，e，d三个字母名组合而成。所以，首先要培养学生的音素意识，要能对单词中的音素进行切分、组合和替换。以pig一词为例，听到这个单词，要能够判断出这个单词是由三个音素构成的，我们可以把它切分成/p/-/i/-/g/;音素的组合（blending）就是把/p/-/i/-/g/三个音素组合成pig;音素的替换就是/p/- /i/-/g/，/d/-/i/-/g/，/b/-/i/-/g/。这些对音素的操作能力就是我们开始以自然拼读读单词和记忆单词的基础，也是培养自主阅读能力的第一步。

二、字母名和字母音

自然拼读最核心的内容就是学习字母或字母组合的音形对应规则，所以扎实的字母识别基本功是学好自然拼读的必要条件。……