王冬梅

中国古诗是我们中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠，是中华民族的国粹，是中华民族文化的精髓。在中国传统文化中，古诗有着极为独特而崇高的地位。它以极简练、生动的语言描绘出了一幅幅色彩斑斓、栩栩如生、生动活泼的画面，阐释了生动的形象美、画面美、优美的意境，抒发个人情感。在千百年来口口相传、脍炙人口，流传至今，是我们人类教育和语言文字学习的丰富资源，是中华文化几千年的文明结晶。而小学生学习古诗，在思想情感上陶冶他们的情操，潜移默化地提高审美水平;在思维上开阔他们的视野，丰富他们的想象，增长他们的知识;在语言上丰富他们的词汇，培养他们的语言表达能力。因此，我们要将古诗更好地融入学生课堂，让学生享受艺术的熏陶。

一、加强诵读，引发学生兴趣

韵律美和节奏美是古诗特有的魅力，可以培养学生的语感，让学生在诵读中感受到古诗的魅力。教师在引导学生诵读之前，要带领学生按节奏划分古诗，跟着节奏读，读出古诗所表达的情绪、情感，读出感悟。因此，教师要主动给学生做出示范，用自身的感染力来带动学生，让学生喜欢上诵读;教师也要引导学生用不同的方式去诵读古诗，体会古诗中诗人所要表达的情感，感悟古诗中的内涵。以《春晓》为例，这首古诗前两句写出了春天万物复苏的景象，描绘了鸟儿叽叽喳喳的啼叫声，是一幅美丽的早春图;后两句写出了对春天终将流逝的怜惜。……