牛燕

摘 要：随着我国教育制度的不断完善，一些教师的教学方法存在一定的弊端。对于低年级的学生而言，语文学习板块中“写话”这一能力的培养，无疑是为其将来能更好地“写作”做铺垫。教师在培养并且提高学生的这一能力方面，并没有起到一个良好的示范作用，而要想有效地提高学生的“写话”能力，教师除了一些要对学生采取有效的教学策略以外，更不能放松对自己教学能力的提高。因此，重点对教师如何培养并且提高小学生写话能力的策略进行详细探讨。

关键词：日记;写话;教学策略，语文学习

语文课程中的写话教学，无疑是低年级学生语文综合素质的体现，教师在实际的教学过程中应结合大多数学生感兴趣的方面，采取有效的教学方式来正确地引导学生提高自己的写话能力，而“记日记”无疑是培养小学生写话能力的一个重要途径，但是要想让学生热爱并且有效地利用这一方式来实现自己写话能力的提高，则并不能只是令学生空洞地去描述，而应该利用有效的策略来激发学生“记录”的兴趣，从而起到一个“等量代换”的作用。

一、利用故事情节，激发学生的兴趣

提到记日记，大多数教师或者学生都认为是记录每天身边所发生的事，但是对于低年级的小学生而言，其并不能对当天所发生的事情做一个详细具体的回顾，反而会增添他们学习的苦恼，因此，教师可以利用学生感兴趣的故事情节来激发学生的记录兴趣，从而对学生的写话能力进行一定的提高。……