耿素素

学科是学校课程变革的核心领域，学科建设是提升学科教学质量、发展学生学科素养、促进教师专业成长的重要途径。在学校课程规划的统领指导下，我们深入推进学科课程建设，依托学科课程群的开发与设计、实施与评价，充分挖掘学科课程育人功能，实现学校育人目标。

一、问题与困惑

在实践学科课程建设路径的过程中，我校先期进入实验的七门学科语、数、英、体、音、美、科都产生了一些共性问题，通过对这些问题的归类与梳理，大家一致认为，学科课程群建设是学科课程建设的重要抓手，是进行学科课程建设的关键。那么如何通过课程群的构建与实施，提升学科教学质量、发展学生核心素养呢？“基于学科课程群建设，提升学校课程品质的实践研究”的研究与实践就此展开。

二、研究与实践

1.构建网络，为学校推进课程建设开设“绿色通道”

我们成立三级课程建设组织网络：第一级是由校长任组长，主要负责学校整体课程建设的规划与设计;第二级是由各学科负责领导任组长，主要负责学科课程的开发与设计;第三级是由各学科教研组长任组长，主要负责本年级本学科子课程的开发与设计工作。

2.制订方案，为学校推进课程建设拟定“理想蓝图”

在自身实践与专家指导的基础上，先后出台《文化路第三小学“精彩教育”课程规划》《文化路第三小学“学科课程建设”实施方案》。在起草、制订学校课程规划的过程中，我们从学校教育哲学出发，对学校文化、办学理念、培养目标、课程建设等内容进行深度梳理和提炼，对学校课程从宏观层面进行设计和架构，为我校深入推进课程建设拟定实践蓝图。……