李志红 杨富营

摘 要：随着高职教育由规模扩张向高质量发展转变，高职院校有必要建立质量保证体系，实现专业建设管理信息化和人才培养质量的持续改进，系统地建构有别于普通高等教育、适应技术技能人才培养需求的高职专业教育过程。本研究从建立专业教育过程模型、确定专业教育过程的层次结构、专业教学资源及其获取和供给过程等方面进行设计探讨，建构高职专业教育过程，以实现高职教育的高质量发展。

关键词：高等职业;专业教育;教育过程

专业建设是高职院校立校的根本，也是人才培养的根本途径。持续提升专业建设水平，培养满足区域经济和社会发展需求的高技能复合型人才是高职院校的职责和使命。在高职教育近年的发展实践中，关于专业建设，人们往往关注的是人才培养模式改革和教学资源（师资、教材、实训条件等）建设。随着高职教育由规模扩张向高质量发展转变，高职院校也要完善质量保证体系，科学合理地监控专业人才培养过程并持续提高人才培养质量。从过程方法的角度看，专业建设应包括以下三个步骤：设计一个专业教育过程并确保其能够实现;对该过程进行有效监测和控制，以确保输出满足相关方的需求;对该过程持续改进。

专业建设管理是对专业教育过程、资源及环境进行策划、执行、监控、评价、改进等的管理活动，以保证在规定的时间内，以合理的成本完成专业教育过程，使得毕业生的综合素质能够满足用人单位、社会等相关方的需求和期望。……