沈 伟，沈 超，钱 炜

(上海理工大学 机械工程学院，上海 200093)

引言

液压与气动技术的应用在社会经济建设中发挥着重要的作用，无论载人航天、航空母舰、工程机械，亦或地铁、汽车、公交，无不涉及流体力学液压气动技术。为此，众多高校都开设了流体力学及液压气动技术课程，该类专业课程的教学在机械类人才培养中具有举足轻重的地位[1-2]。各种创新专业课程教学模式也被不断提出，以完善提高目前液压气动教学和人才培养质量[3-6]，并在专业教学中取得了显著的成果。 但长期以来，思政教育与专业教学“分工明确，各司其职”，一方注重思想道德情感的培养，另一方注重专业知识技能的传授，然而这种教学观念忽视育德与育人的统一，造成了高校思想政治工作教育的“孤岛”困境，专业课程育人功能未得到充分的发挥。随着课程思政建设改革的不断进行，上海高校“课程思政”改革经验的不断推广，课程思政丰富内涵深入人心，为打破思政教育与专业教学“两张皮”困局，充分发挥课堂教学育人主渠道功能，落实立德树人根本任务提供了重要方法借鉴。

在课程思政背景之下，如何充分挖掘流体力学及液压气动专业课程教学中的思政元素，充分发挥专业课程教育育人育德功能，提高液压气动技术人才培养质量成为课程改革所要面临的重要问题。本研究针对流体力学及液压气动技术课程教学过程中存在的不足，立足于培养德才兼备的液压气动技术应用型人才目标，结合课程思政建设改革要求，探索流体力学及液压气动专业课程教学与思政育人深度融合的教学模式。……