张利芬

（浙江杭州市萧山区第二中等职业学校 浙江杭州 311203）

一、前言

精准施教是指教师在教学过程中根据教材教学内容设置，遵循中职生成长规律和认知规律，学习个性化发展的特点和实际情况，准确把握教学目标和教学内容，优化教学结构，细化教学流程，深化思维训练。中职数学教材内容每章都会有图形，比如解决集合中的有关问题可以用韦恩图、用图像法解一元二次不等式、函数的性质判断用图像、向量的定义及运算、圆锥曲线的图像性质、立体几何等等。学生对于用画图这种学习策略来解决问题的意识是有的，但应用的主动性不高，愿意用画图这种学习策略来解决问题，但画图的系统方法欠缺，老师课堂上利用画图策略来教学的意识受各种因素的影响。就以往的教学实践而言，往往担心学生学不懂，基础弱而不会注重学生的思维训练，这样只会导致学生数学思维能力越来越差，从而产生了恶性循环，因为思维能力不够，所以知识理解起来有些难度，因为知识理解起来很难度，所以导致学习兴趣很弱。所以说，“作图--识图--用图”是培养学生思维能力的关键。

二、有图有真相——中职数学精准施教策略

（一）规范作图，精准定义

在立体几何教学中，学生甚至会将空间图形看成平面图形，将立体几何中的异面直线看成相交直线。教学“二面角”这一数学概念时，激发学生空间想象力，学生在作图的过程中，既理解了概念，也学会……