摘要：本文基于新课程标准与初中英语写作教学实际，试从语篇衔接角度对其改善和优化初中英语写作教学的具体做法进行简要探讨和分析。

关键词：初中英语;写作教学;语篇衔接

写作是语言类课程的重要组成部分，也是考验学习者语言、书面表达以及逻辑思维能力的主要形式。在初中阶段，英语课程的写作教学目标之一是培养学生正确地去表达自身观点与情感，也由此可见，写出一篇逻辑清晰，结构分明且内容完整的文章对于落实核心素养培养目标来说，有着重要意义。

一、写前梳理

1、把握语篇背景与语境

语篇衔接理论应用于教学实践当中不仅要从教师自身角度进行考量，更需要让学生也充分认识和了解衔接的机制，以及究竟该如何衔接。一般来说，阅读一篇文本需要了解其相关的文化背景，进而把握其内在的语境，雖然前缀过程不需要太过繁琐，但也是必要的一步。教师可以将背景导入设计为课堂教学中的固定环节和内容，期间可以用图片、短视频，或是 直接提问的形式来帮助学生初步了解即将要学习的内容，以旧知促进新知的方法来使学生对接下来的学习做好准备。例如，在“Do you want to watch a game show？”的Section B 2a Mickey Mouse中，米老鼠虽然是学生们都熟悉的卡通形象，但要追溯其诞生和最早的电影作品，想必知道这些的学生寥寥无几。本文的主要内容正是介绍最早的一部有关米老鼠的电影“Steamboat Willie”。因此，教师可以选择通过播放电影片段的形式来让学生去认识和了解最早的米老鼠是什么样的，从而更好地驾驭文本语篇。……