摘要：在高中数学课堂中实施“主体性”教学，以生为本，引导学生积极主动参与教学过程，倡导开放的教学活动方式、运用探究式教学，激励学生求知欲。

关键词：高中数学 主体性 实施

数学课堂教学效率低下，究其原因，主要是数学课堂教学模式单一，基本上是教师包讲，学生包听，课堂呆板不活泼，学生绝少自主活动时间，学生缺少思考、讨论、辩论的机会。鉴于此，我在教学实践中，主要采取了以下几个方面的措施。

一、以生为本，以发展为本

我们知道，由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会。

教师要引导学生进行自主学习，精心设计并引导他们明确自主学习的内容与要求，充分调动他们学习的积极性，指引他们的学习方向。教师要从只注意到“教给学生什么”进行深入反思，并努力转变到关注“学生可以学到什么”。在教学方案的设计和实施过程中，必须使学生自主学习的内容与要求非常明确而具体，更重要的是，教师还要关注着引导学生自主学习活动的方向。

例如，在数学课的教学设计中，必须要考虑学生的学习方式，如朗读、背诵、想象、思考、讨论、答问等。但这些学习方式是全班几十个同学的学习方式，是教师“钦定”的、统一的，不一定适合全班每一个学生的自主学习。……