朱娅婷

摘  要：近年来，我国高校对教学质量评估做了一系列研究，但多集中于问题分析，评价体系的建立，分析方法的探讨和少量模型的构建，显少有高职校教学质量评价模型的建立。故本文从“教学对象实情”、“教学过程实施”、“教学效果反应”多个维度，立足师生双视角，进行高职校教学质量评价模型的构建，既能评价教师的教学能力及学生的学习效果，又为职业教育教学过程中的多元融合提供了检验参考。

关键词：教学质量评价  多维  模型  应用

中图分类号：G64

Abstract： In recent years， China's universities have done a series of research on teaching quality evaluation， but mostly focus on problem analysis， evaluation system， analysis methods and a small number of models. However， there are few studies on the establishment of teaching quality evaluation model in higher vocational schools. Therefore， this paper constructs the evaluation model of teaching quality in higher vocational schools from the perspectives of teachers and students from "the actual situation of teaching objects"， "the implementation of teaching process" and "the reflection of teaching effect" ， it can not only evaluate the teaching ability of teachers and the learning effect of students， but also provide a reference for the teaching process of vocational education.

Key Words： Teaching quality evaluation;Multi-dimension;Model; Application

1  概述

在2019年2月《國务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》中强调，职业院校要强化质量意识，建立健全职业教育质量评价和督导评估制度，完善评估办法，做好过程监控。

现有的教学质量评估研究多集中于问题分析，评价体系的建立，分析方法的探讨和少量模型的构建，且研究多以高校研究为主，集中在课程和专业的质量评价，为高校教育教学服务，少有高职校教学质量评价模型的建立。因此站在高职校教育教学角度，展开教学质量评价模型的构建研究，是高职校建立健全职业教育质量评价和督导评估制度的有效途径之一。

2  教学质量评价模型

为更全面地反应教师教学质量，本文从“教学对象实情”、“教学过程实施”、“教学效果反应”三个维度对教师的教学质量进行评价。其中“教学对象实情”一定程度体现了师生合作的难度：班风、学风、基础越好，教学过程越好落……