张静

【摘要】“大阅读”是相对于传统的阅读而被提出来的，指阅读的人群更多，阅读的范围更广，阅读的氛围更浓，阅读的方式更新……站在教育者的角度看，“大阅读”更有利于学生养成阅读的习惯，提高阅读的效益，促进学生健康发展。因而，教师应成为“大阅读”的引领者和推动者。

【关键词】全员阅读;全科阅读;全新阅读;全程阅读

近几年来，阅读已被纳入人们“健康生活”的一个重要组成部分。很多地区在教育主管部门的倡导下，积极开展“大阅读”活动。“大阅读”是相对于传统的阅读而被提出来的。那么，“大阅读”的“大”究竟大在哪里？不同的领导、专家、学者虽有各自的见解，但也有共性的观点：营造了阅读的氛围，扩大了阅读的范围，提高了阅读的效益……站在教育者的角度看，“大阅读”的推进，对学生的健康成长是非常有益的！所以，学校的领导和教师，应该成为“大阅读”的践行者、引领者和推动者。

一、全员阅读：让阅读的氛围更浓

中国传统教育中的“读书人”主要指学生，因此，很多人认为，“读书是学生的事。”早在2014年3月，李克强总理高屋建瓴，在《政府工作报告》中首次提出“倡导全民阅读，建设书香社会”，强調了全民阅读是提高公民素质的重要举措，是社会发展的必然趋势。有人说，“大阅读”就是我读，你读，大家读。这种解读，指向了阅读的对象。作为教育者，我们认为阅读的对象至少包括全体学生、全体教师和大多数能够阅读的家长。

“大阅读”首先要求学生养成阅读的习惯。