黄馨馨

【摘要】作为一门国际通用的语言，英语所发挥的作用不容忽视，在国际上的交流沟通大部分都通过英语来完成的，因此，学习英语从孩子开始抓起显得尤为重要。现如今，小学教育课堂对学生的英语教学也愈来愈重视，本文对小学英语中创编绘本辅助自然拼读法的实践方法进行探究。

【关键词】小学英语;绘本;自然拼读

小学阶段的英语学习是小学生为日后学好英语打下基础的关键时期，所以，让小学生在这个阶段将英语单词拼读能力牢牢掌握是极其重要的，教师在进行教学的时候要采用高效合理的方式，让学生可以有效快速地接收知识。把自然拼读和绘本阅读结合起来，能够在一定程度上提高学生对英语的学习热情，提升学生学习英语的主动性和积极性，使学生能够积极参加课堂互动以及学习。

一、结合绘本内容 提高自然拼读教学效率

在学生掌握了一定程度的自然拼读能力以后，教师可以采用将绘本与自然拼读相结合的教学方式来使学生更加有效地学习英语。绘本与自然拼读相结合的好处在于，其让曾经枯燥乏味的英语单词变得更加有趣生动了[1]。现阶段许多小学生所使用的英语绘本均极其重视趣味性。因此，教师在英語课堂上要使用高效的方法，最大程度上发挥绘本与自然拼读相结合的优势。比如，在教师开始进行课堂教学时，首先可以让学生仔细观察绘本上的内容，在对“香蕉”这一单词进行学习时，让学生们认真仔细地观察绘本上的图画内容，引导学生们先用中文来对绘本上的图画内容进行描述，接着使用自然拼读法来教导学生学会banana这个单词，通过绘本与自然拼读相结合来使学生形成一种条件反射，往后只要看到香蕉或者是含有香蕉的绘本，就能够想起banana，看到banana就能够想起香蕉。再例如，在学习“牛奶”这个单词时，首先让学生观察绘本上的内容，然后引导学生使用自然拼读法学会拼读milk，让学生以后只要看见牛奶就想起milk，看见milk这个单词就想起牛奶。除此之外，在学生掌握了单词之后，教师可以给学生提供相关的绘本，引导学生通过观察绘本，用英语单词来对绘本内容进行描述，以此加深对所学习单词的印象和记忆。小学生对于枯燥乏味的学习课程极易出现反抗心理，而创编绘本，用绘本与自然拼读相结合的方法极好地将这一问题解决了，不仅增强了学生对英语的学习兴趣，而且在一定程度上将自然拼读教学效率提高了。

二、创设绘本情境 引导学生学会看图说话

自然拼读的出现改变了英语教学中“哑巴英语”的情况。比起枯燥乏味的英语教材，小学生更喜欢绘本，因为绘本中含有有趣的图画以及可爱的人物或是动物形象、五彩缤纷的颜色以及生动活泼的简短语言。为了让学生可以自觉主动地对英语进行学习，教师可以创设一个学生感兴趣的情境，使学生能够在良好的学习氛围当中轻松愉快地进行学习，促使学生自觉主动地使用自然拼读法来学习新的英语单词。在课堂一开始，教师可以给学生提供一些动漫图画，在学生看到图画时，就会展开他们天马行空的想象力来想象故事的发展过程，而且会积极地对图画中的单词进行学习以及记忆，在想象的过程中能够对这些单词灵活应用，并且可以准确阅读。例如，在对“Cinderella”这一课进行学习时，教师可以让学生仔细地观看绘本上的故事内容，然后使用多媒体来将故事更为细致地呈现，为学生创设一个奇妙的童话情境，然后让学生积极发散自己的思维来展开对故事情节的想象。在学生看好之后，教师引导学生使用学过的单词first、after等单词来进行说话编故事。再比如，在对“my family and friends”这一课进行学习时，教师让学生仔细观察绘本中的内容，教会学生相关的新单词之后，让学生联想到自己的家庭以及朋友，然后让学生对自己的家庭成员以及朋友进行介绍，然后想象未来大家的样子，不限制于实际，让学生发挥自己的想象力大胆地进行想象。在说话的过程中，学生加深了对所学单词的记忆和印象。这样的教学方式不仅创新有趣味，能够使学生自觉主动地学习英语单词，同时可以提高学生的思维能力。

三、结合生活实际 引导学生讲述绘本

一般来说，绘本上的知识都是比较抽象化的，导致学生无法进行有效的自然拼读，同时难以加深学生对单词以及知识的印象，所以，教师应当引导学生结合生活实际，加深对英语单词的记忆。把自己的学习及生活经历代入到绘本中，强化自身对英语知识的应用和理解。比如，在对“birthdays”这一课进行学习时，教师可以引导学生观察绘本中的内容，并为学生进行讲解介绍，让学生加入自己的想法来对观察到的绘本内容进行讲述，在讲述的过程中，让学生将自己过生日的经历和绘本的内容联系起来，进一步理解绘本中的教学内容。再例如，在对“my day”这一课进行学习时，教师让学生翻阅本课内容之后，带领学生使用自然拼读法拼读本课新单词，然后让学生在课后根据本课所学的知识，结合自己的一天来写一篇小短文。这样的方法除了可以提高学生对新单词的自然拼读能力，还使学生加深了对绘本教学内容的记忆，同时可以培养学生的独立思考能力以及理解能力。再例如，在对“my school life”这一课进行学习时，教师先让学生观看绘本中的内容，然后为学生讲解，接着让学生使用自然拼读法进行新单词的学习，这个环节结束后，让学生将绘本知识内容和自己在学校的生活结合起来进行讲述，使学生加深对绘本知识内容的印象以及对新单词的

记忆。

在学生完成了绘本讲述之后，教师要为学生讲解绘本的内容，并且提供中文和英文的对照，以此让学生来对比自己的理解与之有何差异。这样的方法能够强化学生对所学单词的记忆，提高学生阅读英语绘本时拼读单词的能力，继而提升学生的英语水平[2]。

四、绘本结合拼读 总结单词发音规则

现阶段小学生所使用的教学绘本基本都是故事类的，对于这个类型的绘本，在进行绘本阅读的过程中，学生肯定会遇到一些不会念的陌生单词，若教师一个单词一个单词地教学生读，会造成教学效率极低的情况。这种时候就可以使用自然拼读的方法来进行单词拼读，通过这样的方式，引导学生把整个故事完整地阅读一遍，加深学生对单词的记忆。此方法要求学生掌握一些基本的词汇，能够阅读简单的单词。在阅读教学开始之前，教师应当让学生仔细观察绘本上的教学内容，然后再让学生使用中文来描述绘本的教学内容，使学生大致清楚了绘本的教学内容之后，再来对照英文内容，以此降低学生理解绘本内容的难度。在实际的英语自然拼读教学过程中，教师使用绘本进行教学，除了可以引导学生在进行绘本阅读的时候反复练习英语单词拼读，还可以让学生认识英语的发音规则以及进一步掌握发音规则。因为在学生学习了字母，并且掌握了字母在相关词汇中的发音规则以后，学生必须通过反复阅读英语单词来对这些发音规则揣摩练习。例如，为了让学生能够有效掌握字母G的发音规则，必须为学生选择一个含有大量G读音的英语词汇故事绘本，并且设置一个听力环节，让学生仔细聆听绘本故事，能够大致感觉到目标字母的发音规则。在学生进行绘本阅读的时候，使学生能在教师的教学指导下找出此绘本故事中含有G的英语单词，例如bag、dog、good、get、girl等等，并尝试自主拼读。再例如，在学习字母C的发音规则时，为学生选择一篇含有大量C读音的英语词汇绘本，让学生根据听力环节来感受C的发音规则，然后在教师的指导下逐个找出绘本内容中含有C的英语单词，比如cook、cake、cold等等。再例如，在学习L发音规则的时候，让学生仔细听含有life、like、lost、learn等相关单词的听力音频，能够掌握L的发音规则。学生在进行绘本阅读的过程中掌握了这些单词的中文意思以及读音，然后教师带领学生阅读这些单词，引导学生在反复阅读的过程中将这些词汇进行参照对比，重点讲解这些词汇的发音以及形式，继而使学生可以发现这些词汇之间存在的联系，并且能够归纳总结出本课英语单词的自然拼读规则。

五、结语

综上所述，在进行小学英语教学时，小学英语教师应当使用绘本与自然拼读相结合的方法来让学生展开绘本阅读，这样的方法不仅能够有助于学生进一步掌握英语单词的拼读规则，并且能让学生形成灵活的逻辑思维以及丰富的想象力。因此教师要重视绘本与自然拼读相结合的教学方法，并且要不断地提升绘本辅助自然拼读的教学效率，着重对其进行探究。根据上文的分析，在对小学生的英语教学过程中使用绘本结合自然拼读的方法，除了能够促使学生在感受绘本的情境中发现英语单词的相关自然拼读规律，还能对英语单词形式以及发音之间的联系有一个基本了解，从而使小学生的拼读能力能够得到有效提高。

【参考文献】

[1]胡雪.自然拼读和绘本阅读走进小学英语课堂方略[J].新课程（上），2018（04）：49.

[2]周丽.小学英语绘本教学的探索与研究[J].时代教育，2013（24）：281.