邹小健

【摘要】小学科学是培养学生科学素养的核心课程，作为小学生知识架构的组成部分之一，在推动小学生的全面发展中发挥着重要作用。科学课程的教学，不仅要教导学生科学知识，更需要培养学生的科学思想、科学方法和科学精神。教学过程中教师提出高价值的课堂问题，在把控教学节奏的同时，还有助于提升学生的科学思维品质。因此，探讨如何运用课堂价值问题来提高教学效果具有极大的教学意义。

【关键词】小学科学课程;课堂价值问题;科学思维;教学实践

一、引言

结合小学科学的特点，教师在开展教学活动时应该积极推动课堂问题化，通过合适的问题来把控课堂节奏，让学生带着问题去探究，提高学生的自我思考能力，进而提高学生的思维品质。长期的教学实践证明，在小学科学课堂中，通过探究式问题、延展式问题和并列式问题等，能够有效提高学生思维的批判性、创新性以及思维深度，发挥了小学科学对学生思维品质的提高作用。

二、课堂价值问题概述

（一）课堂价值问题的内涵

课堂价值问题是指具有高度整合性、明确指向性和适度开放性，并且与学生思维能力相匹配的问题。教师在教学活动中针对某一知识点提出具有价值性的问题，引导学生思维，激发学生思考。

相较于课堂中那些琐碎的、浅显的、没有明确目的性的问题，课堂价值问题能够直接影响课堂效果，教师需要利用课堂价值问题来进行教学内容的导入或者升华。……