牛雷雷　陈庆凯　何荣兴

摘  要：随着教学改革的持续推进，《凿岩爆破》课程的教学方式和方法也发生着转变，不仅体现在教师和学生主体的转变，而且也对教学理念和方法提出了新的要求。本研究中，以问题为导向开展课前预习、课堂讲解、课后实践和考核测评，将PBL教学理念融入课程教学的全过程，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考能力和解决问题的能力。

关键词：凿岩爆破;PBL;教学全过程

中图分类号：G642       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）10-0098-04

Abstract： The teaching method for the course of Drilling and Blasting has been changed with the development of teaching reform. Not only are teachers and students subjects changed， but also the teaching philosophy and methodology is proposed new requirements. The preparation of class， classroom teaching， practice after class and testing are conducted with the problem-based learning. The teaching philosophy of PBL is blended into the whole process of teaching to stimulate students' interests in studies. Meanwhile， the abilities of students' independent thinking and solving problems are cultivated.

Keywords： Drilling and Blasting; PBL; whole process of teaching

一、概述

20世纪60年代加拿大的McMaster大学首先提出了PBL（Problem-Based Learning，简称PBL）教学法，随后在众多的医科院校得到推广，90年代PBL引入我国。PBL教学法强调以学生为主体、问题为核心、教师为指导，通过教师提出问题，学生主动分析问题并解决问题，让学生置身于具体情境中，实现在解决问题的过程学习所需的基础知识，锻炼动手能力，培养独立思考精神和激发学习兴趣[1-3]。PBL教学法首先被应用于医学领域[4]，目前逐渐被应用于生物学[5]、大学英语[6]、大学物理[7]、工科教育[8]、经管类教育[10]和研究生教育[11]等众多学科中。但是PBL教学法在凿岩爆破课程的授课中却鲜有尝试。

国民经济的发展离不开各种金属矿产资源的开发，而凿岩爆破是金属矿山生产的基本破岩手段，同时爆破开挖作为一种快速、高效的开挖方式在矿山、隧道、水电和地铁等地下工程和基础设施建设施工过程中起着重要的作用。《凿岩爆破》程课程包含了岩体力学性质及其工程分级、爆破基础理论知识和爆破技术应用三部分内容。……