周文荣

摘 要：人类生活在一个化学的世界，生命对每个人来说都只有一次，所以在化学教学中渗透生命教育，是为了通过理解科学知识，提高学生对生命的理解与尊重，了解生活常识，提高生命质量。

关键词：初中化学;生命教育

随着经济的飞速发展，广大民众物质丰富与精神空虚间的冲突、环境问题，食品安全问题日益凸显，现实教育中，一味地追求应试教育，忽略了对学生素质的培养与提高，也忽视了对学生生命意义的教育。如何在日常教学中渗透生命教育，不仅是当前各老师函待解决的重要问题，也是当前一大重要研究课题。在初中化学教材中蕴藏着丰富的生命教育题材（包含珍惜生命意识，爱护环境、关心社会等），也就需要老师在设计教案时务必要全心投入，化学老师应该在课堂教学中顺其自然地渗透生命教育知识，通过潜移默化的方式使学生对生命教育有一个初步认知与了解，以此来达到良好的预期效果[1]。

一、教学引入时渗透

化学源于生活高于生活，就是为了解决生活中的实际问题，在课堂引入时结合时事热点，不仅能渗透生命教育，还能增强教学的趣味性。现实案例中，有许多和课本知识有关，适时巧妙地把它们引入课堂教学中，从事件涉及的内容出发，与课本知识联系，渗透安全教育。例如：教师在讲有关一氧化碳化学性质的知识 时，运用 2004 年感动中国杰出人物之一，一个年仅七岁的小女孩，用自己学到的知识救了父母的性命的事件，让学生知道一氧化碳的毒性及应对技能。……