任丽佳

幼儿美育贯穿于幼儿教育的各个领域，是幼儿全面素质教育的重要内容。对培养幼儿健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的品质具有重要的作用。幼儿文学作品蕴含着极其丰富、广泛、深刻的美学内容，它采用典型化的方法，以鲜明的形象，生动的形式，活泼的语言来教育幼儿，感染幼儿，使之得到潜移默化的美的熏陶。充分挖掘幼兒文学作品中美的潜在因素，有机地渗透美的教育，激发幼儿对大自然、生活中美好的事物和行为的向往，形成健康独立的审美意识。

幼儿文学是以3～6岁的儿童为接受对象，为促进他们健康成长而创作或改编的，适应他们需求的文学作品。幼儿文学作品以具体的形象、艺术语言的感性形态存在于时空之中，以能激发人的感情、情绪为最大特点，与学前儿童的认识心理和情绪特征相吻合，它不仅能够陶冶幼儿的性格，提高审美趣味，催发想象力，发展感受力，给幼儿以美的感受;又能开阔幼儿的视野，增长知识，让幼儿了解和感受丰富多彩的大千世界，帮助幼儿增强识别真假、善恶、美丑的能力，给幼儿以思想道德的启迪和教育。那么，我们该如何充分挖掘幼儿文学作品的美育资源，对幼儿进行美育呢？

一、角色描摹，感受幼儿文学作品的形象之美

由于幼儿身心发展的特点，特别是思维的直觉行动性和具体形象性，认识过程中的情绪性等，决定了幼儿美育的特点是：通过活动，用具体鲜明的形象去引导幼儿直接感受美。……