杨四芝

摘 要：山区小学生语文学习习惯存在较多问题，其原因与学生、家庭及教师均存在一定的关系，山区学生语文学习习惯的养成需要由学生、家庭、教师合力，对教师而言应建立与学生良好的关系、灵活采取评价方法、培养学生的质疑精神、教导学生培养学习习惯的方法、加强与监护人的联系。

关键词：小学生;语文;学习习惯

在学习语文的过程中，山区学生学习的素材、机会与城市相比更少，在山区语文教学中，学生思想上的懈怠与忽视是语文教学顺利进行最大的障碍，从思想上端正学生学习的态度是首要任务。

一、山区学生语文习惯现状及原因

1.山区学生语文学习习惯现状

山区学生大多没有养成预习的习惯，只有很少的学生能做到坚持预习。学生没有思考、倾听的习惯，上课时很少质疑问难教师，发言不积极。学生对阅读有很大兴趣，但阅读习惯不好，没有形成圈点、批注的习惯，没有查找工具书的习惯，较少有学生做读书笔记。学生没有形成仔细观察身边事物的习惯。就语言方面来说，讲方言的现象普遍存在，没有形成讲普通话的习惯。学生缺乏写作兴趣，写作习惯不好，写完后很少主动修改作文。书写习惯差，走进课堂常见斜放本子、手捏笔尖、眼贴桌面的现象，查阅作业本常见参差不齐、字迹潦草、胡写乱抹的情况，书写不规范。写作业时较少有先复习后写作业的学生，拿起本子直接做题的情况比较常见[1]。

2.原因分析

学生的原因包括：学生缺乏学习兴趣，主动学习的意识薄弱;小学生自觉性不强，意志不坚定;学生不了解预习，不重视预习，不掌握预习方法，即便老师布置预习的任务也不去做。……