罗敏

乐谱是学习音乐的基础，通过乐谱，能够更深入地了解音乐、研究音乐。只有学会识谱，才能对音乐进行创作和改造。识谱是学习音乐的必经阶段，就像识字是学习文化知识的必经之路一样。作为音乐教育中不可或缺的一部分，对提高小学生的音乐素养有着重要影响，同时，对培养小学生的鉴赏能力，塑造自身的美学价值观，以及智力发展等起着重要作用。为了了解中小学生的识谱能力现状，通过对部分中小学生音乐学习情况的问卷调查，发现中小学生在音乐课学习尤其是识谱学习的过程中却存在着很多问题，使得他们的识谱道路面临着重重困难。结合在日常音乐教学，尤其是在在识谱教学方面的一些经验和心得，对此次调查在日常教学尤其是识谱教学中的问题提出 一些思考，希望能为中小学音乐识谱教学理论供一些参考。

一、理论性识谱教学枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣

中小学生正处于青春期的初始阶段，身心都比较活跃，喜欢一切有趣的事物，而对纯粹的理论知识的学习和研究则兴趣缺乏。调查结果显示，60%左右的学生不认识五线谱，并认为学唱五线谱对于音乐学习并不重要。与学生日常所接触的流行音乐相比较而言，理论性识谱教学，学习过程无疑是十分枯燥的。长时间学习乐谱，难免会使学生在心理上、情绪上产生些许的抵触。在这种情况下，教师不能强硬地把乐谱理论知识灌输给学生，那样只会使他们更反感，甚至对乐谱、对音乐产生抵触和厌恶，也不利于学生的身心健康和学习进步。……