何国萍 徐凯

摘  要：中华传统文化博大精深，意义深远，高校心理健康教育的内容需要实时丰富，形式需要不断提升。将中华优秀传统文化的寓言故事、人物典故、经典诗词等精髓融入高校心理健康教育课程，有利于大学生再次吸取传统文化精华，实践于行，内化于心，增加心理健康知识，提高心理健康水平。

关键词：中华传统文化;高校心理健康教育;融入路径研究

中图分类号：G640        文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）14-0067-04

Abstract： Traditional Chinese culture is extensive and profound， and has far-reaching significance; the content of mental health education in colleges and universities needs to be enriched in real time， and the form needs to be continuously improved. Incorporating the essence of Chinese excellent traditional culture， such as fables， allusions， classic poems， etc. into the mental health education curriculum of colleges and universities， can help college students absorb the essence of traditional culture again， practice them， and internalize them to increase their mental health knowledge and improve their mental health.

Keywords： traditional Chinese culture; mental health education in colleges; research on integration path

一、現状分析

（一）中华传统文化现状分析

1. 中华传统文化的重要性

中华传统文化思想深邃圆融，内容广博，主要由儒、佛、道三家文化为主流组成。儒家、佛家、道家三家文化为国人提供了立身处世的行为规范以及最终的精神归宿。儒家以仁义教化为核心，为历代儒客尊崇;道学以顺应自然为核心;佛学以慈悲、大爱、解脱为核心，强调“诸恶莫作，众善奉行”。在儒、佛、道三家文化基础上派生出的各种艺术（如绘画、雕塑、书法、戏剧、节日等），是其具体表现形式。[1]2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，意见中明确提出要“围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。”[2]在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》里也指出，“分学段有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系”。……