黄加余

多媒体技术的发展引领教学手段的变革，给学生带来图文并茂的教学效果。但多媒体的使用也存在诸多方面的问题，教师过分依赖多媒体技术，忽略了与学生的情感交流，课件的内容与文本内容不相符合，易对他们产生误导。教师要优化多媒体的使用，提升多媒体在语文教学中的应用效果。

一、创设情境，引发学习兴趣

多媒体集声音、图像、文字等于一体，具有强大的展示、交互等功能，相对于传统的教学方式有着很大的优势，在语文教学中，教师要借助于多媒體技术创设情境，能吸引学生融入文本，调动他们参与阅读求知的兴趣，能促进他们自主、合作学习意识的培养。如在学习统编版八下《安塞腰鼓》一课内容时，教师播放一段《安塞腰鼓》的表演视频，并导入如下：不同的水土孕育着不同的文化，“安塞腰鼓”以磅礴的气势、惊人的震撼力成为黄土高原的美丽风景，被誉为“天下第一鼓”，今天让我们一起来学习刘成章的《安塞腰鼓》。教师以多媒体视频导入，能调动学生的学习期待，让他们去体会热烈豪放的情感。又如在学习统编版八上《春望》一课内容时，为增进学生对古诗的感悟，产生代入感，教师以多媒体向学生介绍这首诗的写作背景，让学生感受“安史之乱”后由盛转衰的过程，让他们体会到战争给老百姓带来的沉重苦难。诗人晚年颠沛流离，感怀时事，写下了这首诗。“安史之乱”背景知识的介绍，能调动学生参与学习的积极性，增进他们对语言内涵的理解。……