如何有效上好一堂数学讲评课呢？一下是笔者的做法和思考。

数学概念、计算法则、解答应用题，如测量、画图等，都要注意培养学生的思维能力。备课、上课、批改作业、辅导和检测是教学工作的五个基本程序。其中考试是检查学生对知识理解和掌握程度的重要手段，是检查教师的教和学生学的效果的一种最常用，最可信赖的一种方法。而试卷讲评可以使学生明确自己的优点和不足，以便明确自己下一步的努力方向，同时还可以促进学生进步，巩固和加深所学知识。

一、数学讲评课的几个常见误区

（1）没有调查，全凭经验。很多教师自认为自己从教多年，学生哪里存在问题知道得一清二楚，试卷不批阅就直接讲评，或者批阅后只关注100分以上有多少人，90分以上有多少人，80分以上有多少人，及格有多少人，忽略了学生普遍存在的问题。大部分学生在哪些知识点，哪些题型上存在问题等。

（2）不分主次，平均用力。教师在试卷讲评时往往按试卷上试题的先后次序，逐题讲解，不知道哪是重点、关键。不顾主次，不了解学生掌握与需求，眉毛胡子一把抓，平均用力，平均用时间，结果导至，重点不突出，难点不突破，主次要全不落实。该讲的地方没讲，不该讲的地方却讲个设完，空耗时间，事倍功半。

（3）注重订正，忽视归因。试卷讲评，往往把着重点放在哪道题错了，正确的应怎样解答，而就是忽视了为什么错，造成错误的原因是什么，应从哪几个方面加以改进等。……