崔波

摘要：针对高职院校对《单片机》课程的教学要求，分析了“教学做”一体化教学模式的内涵要义，根据《单片机》课程教学特点规律，探讨了“教学做”一体化教学模式在该课程中的组织实施方法。

关键词：单片机、教学做、教学模式

《单片机》课程是高职机电类专业必修的一门重要技术基础课程，该课程概念抽象、原理难懂。以灌输知识为主的传统教学方式已经不适应职业教育培养技能型人才的发展要求，也不适应高职学生的学习状况，激发不了高职学生的学习兴趣。因此，有必要对传统的教学方式进行改革。“教学做”一体化教学模式即为一种新型的教学模式，能够更好地满足《单片机》课程教学的需要。

一、“教学做”一体化教学模式内涵

传统的职业教育大多采用课堂讲授的教学方式，重理论学习、轻实践应用，重知识记忆、轻技能培养。随着职业教育课程内容体系的创新和教学模式改革的需要，这种以课堂过程性知识记忆为主的教学模式，已经满足不了现代职业教育的要求。 “教、学、做”一体化教学是在新时代职业教育创新体系下的一种教学模式探索，按照“懂专业理论、会操作技能、立足任职岗位”的培训思路，遵循学生技能形成规律，突出学生主体地位，以课堂任务为牵引，使学生在“教中学”、“学中练”、“练中熟”的课堂教学过程中，培养学生专业能力、提升技能水平，达到理论知识到实践能力迁移的目的。

二、《单片机》课程教学目标要求

《单片机》是现代控制技术非常重要的一门任职基础课，单片机以其在控制领域的优势，在工业生产的各个领域得到广泛应用。……