一、案例简介

王军（化名）男，17周岁，2018级机械系学生，单亲家庭。王军三岁时，父母因情感不和离婚，王军由父亲监护成长。但是，王军的父亲是一名出海工人，常年在外。后来，王军父亲再婚，又生了一个妹妹。王军从小跟着爷爷、奶奶生活，由于长期在溺爱的环境中生活、学习和成长，以自我为中心，自私自利，王军的性格变得孤僻、自卑、反复无常，不能和同龄人友好相处。

入学后，王军一个星期内还能正常完成各科作业。但是一周后，作业经常不完成。班主任反馈，上课无精打采，注意力不集中，常表现出郁闷的神态，对学习、生活和成长的前景充满了失望感，不愿学习，不愿与人沟通，不愿参与班集体生活。班主任主动和他聊天，了解到王军的心理状态、家庭情况后，建议王军来我心理健康教育中心做心理辅导。王军告诉班主任，他听过我的心理健康教育的讲座，内心深处也想改变自己的现状，班主任根据王军的情况，来找到我帮助他预约心理咨询，王军属于习得性无助心理，我通过6次心理辅导，不但使其心理问题得到有效解决，更助其健康成长，综合素养得到了全面的提升。

二、问题及原因分析

1.缺少父母关爱

2.溺爱环境熏染

3.缺乏沟通交流。

三、辅导思路和方法

根据王军的实际情况，我按照技工院校学生心理健康成长和发展的规律，为他制定了系统的心理辅导和校正方案。辅导形式主要有：一对一个体心理咨询，个体沙盘游戏，团体心理成长社团、绘画等。……