摘要：现实的写作教学过程中有些作文离学生太远，对于学生来说有着很大的难度，因而造成了学生的“无话可说”，或者是没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文。作为语文教师的我深感作文教学工作的困难艰巨。如何指导学生乐学写作，热爱写作，联系我的教学经历和实践我觉得让学生在快乐中学写作，会达到事半功倍的效果。

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语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。但是在现实的写作教学过程中有些作文离学生太远，对于学生来说有着很大的难度，因而造成了学生的“无话可说”，或者是没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文。作为语文教师的我深感作文教学工作的困难艰巨。如何指导学生乐学写作，热爱写作，联系我的教学经历和实践我觉得让学生在快乐中学写作，会达到事半功倍的效果。

一、激发兴趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。中年级的学生刚接触写作，对写作的认知处于模糊混沌的阶段，激发学生乐学写作的兴趣尤为重要，我认为“寓教于乐”是能激起学生写作兴趣的关键之所在。……