道德与法制教师应当强化教学开放性，引入网络教育，提高道德与法制教学对学生成长的促进作用。初中学习阶段，学生已经具备独立思考能力和个性化想法，同时网络的快速发展也为学生提供了更加多样化的信息获取渠道，为学生提供一个自由发表看法和意见的平台。

在中学道德与法制教学中培养学生的生态文明素养，对于培养中学生的生态文明观念和促使其落实在实处具有重要作用。中学生需要从自己做起，关注身边的事物变化，逐渐将视野拓展到关注人类文明发展进程上去，以可持续发展观看社会发展和人类发展，从内心深处敬畏自然、尊重自然，做到与自然环境和谐相处，在实际生活中实施生态文明理念。

道德与法制课切忌采用“说教布道式”的教学模式，否则就会逐步陷入“高消耗、低收益”的不良状态中。以“开学第一课”为例，教师摒弃传统的说教教学方式，提出了与课程教学有关的一些问题：与“道德与法制生活”相关的，如什么是“驴象之争”，其实质表明了什么;与“经济生活”相关的，如为什么世界上会有肯德基这样规模的快餐店;与“历史生活”有关的，如为什么奴隶主垮台了，会有封建地主产生，然后又出现了资本家……这些问题大多是与学生生活相关的或学生未曾探索过的，能够有效激发学生的学习兴趣和探究欲望。道德与法制学科有许多抽象枯燥的理论知识，教师可根据实际内容和学生发展需要