王义

怎样在教学中提高学生的综合素质。结合素质教育的根本要求，以及本人二十几年的教学实践，现从如下几个方面进行探讨。

一、实现教师知识结构的全面性

凡就读学生无不希望自己的任课教师学识渊博，为满足学生这种强烈的求知愿望，从事法律课教育的教师必须适应其要求，想尽办法弥补自己的知识缺陷，利用课余时间努力自修法律知识，否则无法很好地完成教学任务。

只有在掌握系统的法律知识的基础上，才能在准备教案过程中有更充分的时间和精力去探究法律学的各方面价值，弄清各知识点之间的逻辑关系，实现法律知识的理论价值;将理论知识与实际相结合，实现法律知识的应用价值;尽心规划设计，使学生了解参与法律知识的产生过程，实现法律知识的智能价值;努力开拓在教学过程中对学生进行合法的行为习惯的培养，实现法律知识的教育价值。这些价值实现的前提是对法律知识的全面系统地掌握。实现教师知识结构的全面性，还要求教师关注立法过程。

实现教师知识结构的全面性、是实施素质教育，提高学生综合素质的先决条件。

二、实现师生交流的双向性

从中学生身心特点看，中学生渴望并热切要求与成人平等相待。从法治思想观念看，尤其现代的法律观念其核心就是“正义”与“公平”，所追求的是“人人平等”。

从教学的规律角度分析，“教”与“学”是相互依存的统一体，只有二者即教师与学生相互磨合相互包容，方能达到统一取得良好的教学效果，方能满足学生“平等”的需求，方能与法律崇尚的“平等”思想相协调，实现师生的平等交流。……