【摘要】本文将从“游戏+生物教学”的角度出发阐述初中生物课堂的趣味性，激发学生学习生物的兴趣，打造高效生动的生物课堂。现阶段，初中学生的生物知识基本完全来自于书本、网络媒体等，既使农村的学生对生物的认知也是如此，生物实验的动手能力仅仅在生物课堂上才能得到培养，锻炼机会少。生物教学中有一部分实验，因为实验的进行时间长，或需要的实验材料等情况，更适合设计为家庭实验，但在家庭实验的组织实施过程中，暴露了多个问题。

【关键词】初中生;生物课堂;趣味教学;有效率

初中阶段是学生系统接受文化知识，学习基础教育理论知识的关键阶段，也是每个学生身心全面发展的重要阶段。该阶段的学生最大的特征就是：喜欢游戏、活泼好动、好奇心强。然而生物学习却又是相对枯燥的课程，故“游戏+生物教学”的方法相对可以降低该阶段学生学习的枯燥感，增加他们学习的兴趣。根据教育部颁布的义务教育阶段的《生物课程标准》规定：初中生物教学应该尊重学生的阶段学习兴趣、自身生活经历和个人当下的认知水平，培养初中生乐观积极向上的学习生物的态度，挖掘和提升初中生个人自主学习和小组合作学习的素质能力，帮助初中生养成良好的学习生物的习惯和教学行为习惯，增强自信心。

一.“游戏+生物教学”

做游戏自人类诞生以来，就在社会生活中广泛存在并使用的一种独特的社会状态，也是一种必的文化现象。……