王成兰

在小学语文教学中，教师要充分利用信息技术手段优化课堂教学，刺激学生的感官，丰富学生的体验，促进学生对知识的吸纳。教师要打破传统课堂教学形式单一、静态的模式，加强信息技术与语文教学的融合，为学生提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，促进学生语文素养的提升。

一、海量存储信息，提供丰富资源

网络用户可以彼此联系、相互沟通，能打破地域的界限。学生只要打开电脑，就可以获得散文、诗歌、小说等体裁多样的文章，有社会焦点、热点事件等丰富的内容。教师不能局限于教材中的文本，要将教学资源向课外拓展延伸，让语文课堂变得更加完善、更加丰满。如在学习部编本六上《书湖阴先生壁》一诗时，教者要借助于网络了解诗作的时代背景，诗人的寫诗缘由，品味诗的意境，感受诗的情感。教师要引导学生收集王安石赠予杨德逢的诗作，有《寄杨德逢》《示杨德逢》《再次前韵寄杨德逢》《元丰行示德逢》《游城东示深之德逢》《招杨德逢》《过杨德逢庆》等，拓展学生的知识视野。教师要尽可能地拓展教学内容，改变内容单一的现状，促进学生语言素养的提升。

二、借助多样技术，增进学生体验

在小学语文教学中，教师可以借助于画面、声音、动画、视频等资源再现学习内容，刺激学生的多种感官，引发学生的阅读兴趣，促进学生的行为投入，让学生对文本内容有了初步的感知。教师要依据文本教学目标，提出促进思考的问题。……