沈晶晶

【摘要】主题语境作为英语课程内容六要素之一，之中涵盖了人与自然、人与社会、人与自我的内容，并涉及自然科学与人文社会科学领域，为学科育人提供了语境和话题。真实的主题语境可以增强教学感染力，并有助于提高学生参与课堂的积极性，继而形成沉浸式的英语语言学习环境。因此，本文将探讨基于主题语境的小学英语阅读建构策略，旨在让学生可以在主题语境中通过阅读不断对知识进行建构，并提高自身的英语综合能力。

【关键词】主题语境;小学英语;阅读建构

小学生正处在生理与心理都快速发展的阶段，其在思维方面表现出极为活跃的状态，这也是其思维难以集中的原因之一。在小学英语阅读教学中，部分教师在开展教学时，过于注重提问，而忽略了学生的自主表达;要求学生跟读与重复太多，导致学生也只是机械重复地读;有效对话太少，最终导致学生的积极性难以被调动，注意力难以集中，继而学习效率低下，小学英语教学的效果不佳[1]。良好语境对于语言学习者具有极大作用，创设主题语境可以进一步解决小学生在思维偏离上的问题。因此，在小学英语阅读教学中，就需要教师重视主题语境的创设，并积极采取多种方式基于主题语境建构阅读任务，充分吸引学生的注意力，让学生可以沉浸于英语学习中，并加强对英语知识的理解与掌握，不断提高其英语学习能力与听说读写的能力。

一、利用日常对话，创设主题语境