王治天

【摘 要】古诗词教学在语文课堂教学中愈加重要，而古诗词教学方式仍显得有些简单粗放。本文主张古诗词课堂教学中让学生读出韵味、悟出感情、生出情趣、品咂词句、传承文化，让初中语文的古诗词教学变得“有滋有味”。

【关键词】初中语文;古诗文;滋味

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）12-0133-02

在中国传统文化中，古诗词有很重的分量，而且有广泛的群众基础。统编版初中语文教材中大幅增加了古诗词的比例，因此，古诗词教学在初中语文教学中也就显得更为重要。现代社会中，瞬息万变的视听文化占据了生活的方方面面，言简义丰、含蓄幽深的古诗词，受到了很大的冲击。不少初中古诗词课堂教学简单粗放、无滋无味。在这样的困境之下，不少初中语文教师潜心求索古诗词的教学方法，积累了不少的宝贵经验。笔者非常赞同江苏省淮安市中学语文教研员曹新龙提出的“有滋有味”语文教学主张，曹新龙结合多年的古诗词课堂教学实践，提出初中古诗词教学要做到“有滋有味”，要有“五味”的主张。

一、齿颊生香出“韵味”

古代私塾教育中，学生的启蒙读物往往是《千家诗》《百家姓》《笠翁对韵》等，刚刚入学的学生基本读不懂这些读物，但是他们通过诵读能很快记住读物内容，并且成年之后也不易忘记。这主要是因为这些读物的语言形式整齐、讲究韵律，学生在读书过程中感受到了节奏和韵律之美，所以能熟读成诵。

诵读古诗词时，每句的后一个字，如果是平声则可以适当延长，如果是仄声则宜作停顿，延长和停顿相间就会产生抑扬顿挫的效果。……