【摘 要】近年来，随着新课程标准的颁布，教育体制和教学理念也在不断地改进和完善。在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经难以满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅仅只限于理论知识的传授，更为重要的是促进学生的个性化发展和全面发展。对高职舞蹈教学来说，只有通过不断创新，才能进一步提高教学质量和教学效率。而多媒体的引入能有效提升教学效果，通过这种视听结合的手段，学生的舞蹈能力和舞蹈技巧可以得到更好的培养，有助于改变学生对舞蹈学习的单一认知，进而顺利完成教学目标，突破教学重难点，发挥出多媒体教学的优势及价值。本文主要探讨多媒体与高职舞蹈教学的有效结合。

【关键词】多媒体;高职舞蹈教学;有效结合

【中图分类号】G712  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）12-0030-02

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同參与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程，达到最优化的教学效果。基于此，高职舞蹈教师要及时改变教学现状，引入多媒体教学，发挥学生的主动性。下文主要从两个方面来分析，一是多媒体与高职舞蹈教学有效结合的意义，二是多媒体与高职舞蹈教学有效结合的策略。

一、多媒体与高职舞蹈教学有效结合的意义

传统的高职舞蹈教学中，学生往往被动接受知识，认为舞蹈学习枯燥乏味，所以难以投入精力认真学习。而多媒体可将静态变为动态，将抽象变为具象，通过视听结合的形式真正调动学生的积极性，久而久之，学生就会对学习产生兴趣，真正提高学生的综合素质[1]。

如对刚刚入学的学生来说，他们的舞蹈基础较为薄弱，对舞蹈的理解也比较浅显，高职舞蹈教师可以利用多媒体指出学生舞蹈动作的不足，同时给学生展示正确的舞蹈动作，使学生逐渐适应高职舞蹈教学节奏。但同时，多媒体教学对教师也是一个挑战，它要求高职舞蹈教师要不断学习多媒体知识，提升多媒体运用能力，进而为多媒体与高职舞蹈教学的有效结合奠定坚实的基础[2]。

二、多媒体与高职舞蹈教学有效结合的策略

（一）创设适宜的导入情境

传统的高职舞蹈教学往往都是教师给学生演示舞蹈动作，让学生进行模仿，但是这种形式的教学难以使学生对各种风格的舞蹈形成明确的认知，不利于提高学生的舞蹈能力和舞蹈技巧，难以有效锻炼学生的创造精神和创新意识。而多媒体与高职舞蹈教学的有效结合，可以将学生的积极性调动起来，激发学生的舞蹈学习兴趣，所以，高职舞蹈教师可以为学生创设导入情境，引导学生真正理解舞蹈的内涵，进而提高教学的实效性[3]。

如在教学民族舞蹈时，教师可以提前制作课件，下载相关视频资料，在课堂导入环节给学生播放视频，让学生了解人文知识。以蒙古舞蹈为例，舞蹈视频中主要有蓝蓝的天空、辽阔的草原、奔腾的马儿，学生看完视频会充分感受到蒙古族人的豪爽与奔放，再加上课件的引导，学生能深刻理解蒙古舞蹈的内涵，这为后续教学工作的开展奠定下了坚实的基础。实现多媒体与高职舞蹈教学的有效结合，需要高职舞蹈教师精心选择多媒体资源，而不是随意呈现几张图片或播放几段视频。

（二）利用多媒体突破教学重难点

多媒体教学的优势是可以将静态变为动态、将抽象变为具象，而高职舞蹈教学就是一个动态过程，传统的教学模式无法有效地放大细节，导致学生对细节的把控不是很好，这不利于教学质量和教学效率的提高。而通过多媒体教学，高职舞蹈教师可以将每一个舞蹈动作进行分解，突出细节，有效突破教学重难点，达到事半功倍的教学效果，学生对舞蹈也会有更深刻的认识，也利于促进高职舞蹈教学的可持续发展[4]。

如在进行动作非常复杂的舞蹈教学时，教师可以提前录制演示的视频，然后在重难点部分进行慢放处理，保证学生准确掌握每一个舞蹈动作和舞蹈技巧，最后利用多媒体给学生播放录像，同时在重难点部分加入讲解，让学生对理论知识有充分的理解。除此之外，还要重视学生的实践练习，使学生能够独立、正确地完成每一个舞蹈动作。前期的理论教学是后期实践练习的基础，教师要重视前期学生的学习，增强教学效果，夯实学生的基础，否则，学生后期学生的实践练习会出现很多错误，且难以纠正，故教师要充分利用多媒体，分解舞蹈动作，突破教学重难点，从而提高学生的学习效果，锻炼学生的理解能力和感知

能力。

（三）开展有效的课外教学

多媒体的运用不能只局限于课内教学，高职舞蹈教师要发挥多媒体的优势以及价值，进行高效的课外教学。高职舞蹈教师需要以提高学生的舞蹈兴趣为主要目的，根据学生的年龄特点、性格特点以及心理特点，充分利用多媒体进行课外教学，这样既可以培养学生良好的舞蹈习惯，也可以实现预期的教学效果，完成高职舞蹈教学的创新目标。

高职舞蹈教师可以定期给学生布置课外舞蹈任务，如可借助学生对一些舞蹈节目的喜爱，布置课外任务，让学生观看《舞林大会》《舞蹈风暴》和《这！就是街舞》这三档节目，并就感兴趣的舞种谈谈自己的看法，同时学习一段与该舞种的舞蹈。高职舞蹈教师可定期检查学生的课外任务完成情况，将课外教学作为教学评价的一部分，通过课外任务的完成，学生会逐渐养成自主学习舞蹈的意识。

（四）优化舞蹈练习的环节

在高职舞蹈教学中，教师可以运用多媒体优化学生的练习环节。在传统的练习模式下，教师无法及时指出学生的不足。对此，教师可以借助多媒体记录每个学生的练习情况，然后播放出来，让学生通过观看自己的练习视频，找出自身的不足，然后再让学生相互取长补短，最后教师进行总结。这样的教学能使学生进行有针对性的改正，久而久之，学生的舞蹈技巧就可以得到真正提高，多媒体与高职舞蹈教学的有效结合也就可以达到预期的效果。

如在教学现代大型舞剧《红梅赞》时，教师可以在课前从网络上搜集介绍该舞剧的产生背景等资源，上课时边播放多媒体课件边讲解，学生会更容易理解主人公江姐坚强、勇敢和甘于奉献的性格特征及其强烈的爱国之情。再通过播放著名舞蹈家对这个舞剧的诠释，使学生真正了解该舞剧深刻的内涵以及独特的美感。观看完之后，可以组织学生模仿跟练，教师同步录制，让学生课下把自己的舞蹈训练部分拿来观看，发现自己的不足，并进行调整，这才是激发学生主动学习、主动提升自我的有效途径。

（五）打造良好的视听效果

除了完成基本的教学目标，高职舞蹈教师也要注重培养学生的审美能力。可借助多媒体给学生打造良好的视听环境，多利用多媒体给学生播放一些具有代表性的舞蹈音乐或者舞蹈视频，如芭蕾舞代表作《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》等，古典舞代表作《扇舞丹青》《踏歌》《蝶飞花舞》《桃夭》《秦王点兵》等，虽然学生还没有较强的能力去完成这些舞蹈，但可以从中学到很多，良好的视听效果会给予学生身临其境的感觉，在潜移默化中提升学生审美能力。

综上所述，要有效结合多媒体进行高职舞蹈教学，高职舞蹈教师应不断创新教学方法和教学手段，充分利用多媒体的优势及价值，营造轻松愉悦的教学氛围，激发学生的舞蹈兴趣，调动学生的舞蹈积极性，进而提高教学质量和教学效率，完成教学改革目标，实现培养学生核心素养的目的。

【参考文献】

[1]李佩.试论多媒体与高职舞蹈教学的有机结合[J].戏剧

之家，2019（1）.

[2]杜宛玲.探究多媒体与高职舞蹈教学的有机结合[J].现

代交际，2018（11）.

[3]马强.多媒体技术在高职舞蹈教学改革中的作用[J].艺

术家，2018（4）.

[4]伍晋霞.浅谈现代化信息技术在高职舞蹈教学中的渗透[J].艺术评鉴，2018（14）.

【作者简介】

宗文（1982～），女，汉族，江苏泰州人，本科，讲师。研究方向：舞蹈教学的信息化应用。