【摘 要】实验教学是高校师范生技能培养与提升的重要渠道，在师范类人才培养中，应根据学生的认知特点与专业特色，强调课程体系中的实践性教学。微课在高校实验教学中的渗透，可进一步突出实验教学的要点，确保师范生专业技能培养的质量。本文对高校师范类实验教学中微课的具体应用展开研究，借此明确实验教学、微课设计的融合价值，提升师范专业的教学水平。

【关键词】微课;高校实验教学;师范类

【中图分类号】G642  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）12-0018-02

将微课引进高校实验教学后，可通过教学内容的多角度呈现，帮助教师完成课程实训、实验教学等活动，使学生在更标准、具体的实训活动中掌握课程实践教学的重点，提高自身认知水平。但是为了发挥微课的应用价值，教师还应充分熟悉高校师范技能实验教学内容，灵活将其渗透在实验教学设计中，为学生打造更为立体的课程实训环境。

一、微课概述

微课是信息技術与教育领域融合的产物，以视频形式的教学内容为呈现载体，教师将专业技术知识、课程教学实践要点等内容，用5至8分钟的微课视频讲述，让学生在更具体、形象的视频情境中有效地感知课程内容，多角度地锻炼知识运用能力，构建更完善的学科知识体系。微课可包括微习题、微课件、微视频，是教育领域中各类课程资源的集合体。“短小精悍”“教学主题明确”是微课的主要特征[1]。

高校在开展实验教学时，可根据课程实训内容、学生专业技能培养要求，设计、制作微视频，并利用特定的教学内容，创设问题情境，帮助学生梳理课程学习要点，指导学生完成立体化的学习任务，培养学生的自主学习能力。……