季嫦飞

【摘要】文章从师生对区域活动的态度、教师区域环境创设的能力、区域环境创设的应用与效果三个方面了解了幼儿园区域环境创设的现状，发现教师缺乏对区域环境创设的正确理解，创设能力有待进一步提升，区域环境创设缺乏主题意识等问题，在此基础上提出了幼儿园区域环境创设的策略。

【关键词】幼儿园;区域环境;创设策略

幼儿园中区域环境的合理创设能够提高幼儿对活动的参与度。当前的幼儿教育不是封闭的知识体系传授，而是开放式的教育。教材之外的生活场景越来越多的成为教育的内容和手段，幼儿课程越來越走向游戏化、生活化，生活环境也是重要的教育因素。环境育人符合现代教育思想，符合幼儿认知规律，得到了迅速的推广并获得了幼儿教师及孩子们的喜爱。

一、幼儿园区域环境创设的现状

幼儿的思维以形象思维为主，对他们的教育就要坚持直观性原则，教学内容高度生活化。区域活动立足于幼儿的心理特点，让幼儿在活动中、游戏中进行学习。这种亲身经历、亲手操作的直观性教学方法能让幼儿零障碍地体验教育过程。并且，在区域活动过程中，生活中的场景能够引发幼儿随时随地地探究。因此，幼儿教师要善于在日常生活中优化幼儿区域环境设置，改变区域环境装饰，激发幼儿活动兴趣。

（一）师生对区域活动的态度

幼儿教师对区域环境的态度影响着区域环境创设的质量及效果。……