杨文益

【摘要】在高中美术鉴赏课中，历史画鉴赏是图像审美的重要组成部分，也是培养图像识读能力的基础之一。文章从历史题材绘画视角、真实性、艺术性特征等方面对毕加索的作品《格尔尼卡》进行了分析。此外，尝试建立由浅入深的方法引导学生独立观察，丰富对历史画多维度的赏析。

【关键词】历史性题材绘画;内容;艺术表现手法;阐释方式;《格尔尼卡》

历史性题材的绘画包含着史实与艺术表现特征。历史画一边呈现作者眼中的“真实历史”，另一边具有艺术的表现性。在实际教学中，让学生明白与尊重历史的真实性，同时需要兼顾“艺术表现”。艺术表现并不是简单图解作品内容，而是分析作品呈现的“艺术性”，即作品的基本绘画元素、艺术家的意图和图像的意义，体现艺术家对文化的回应。这种回应包含着艺术家对社会、文化经济、政治的思考和看法，以及从什么角度观看与理解世界，这些思考构成“艺术性”。正所谓“艺术来源于生活而高于生活”。

在高中美术鉴赏课程中，历史绘画鉴赏往往以教师解说为主，以作品中的故事情节为主，并不会仔细观看与分析作品内容，其后果是大部分学生被动接受。整节课下来，学生只能粗略了解一幅历史绘画，听完画中故事便结束了欣赏。此外，大部分美术教学是对具象表现手法的历史题材绘画进行鉴赏，没有与其他艺术表现方式的历史题材绘画进行对比，长此下去不利于学生思维发散，以及图像识读能力、审美判断能力和创新能力的发展[1]。……