张宏伟　李栋浩　呼青英

摘  要：文章提出在高等数学课程教学中应对教材内容、文化内涵和课堂时空方面进行三维延伸，以克服传统教学的局限，利于学科融合和学生知识提升、人文精神培养及实践与创新能力的发展。

关键词：高等数学课程;教学;三维延伸

中图分类号：G640 文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）04-0117-05

Abstract： In this paper， we propose that three dimensions in the teaching of advanced mathematics should be expanded， which are the contents in textbooks， cultural connotation and the time and space of classes. In this way， some limitations in traditional teaching can be overcame. Besides， the extension is beneficial to subject integration， students' gaining more knowledge， cultivating and practicing students' humanistic spirit， and improving their creativities.

Keywords： Advanced Mathematics; teaching; three dimensions extension

一、概述

高等数学课程是高等院校理工类、经贸管理类和其它相关专业的一门重要的基础课程，它在后续的专业课程学习中起着至关重要的作用，它为后续课程的学习既提供了必要的理论基础，也提供了一个重要的工具。因此，各个专业都非常重视高等数学课程的教学。但这种重视大都体现在对高等数学知识的掌握上，定理的证明、公式的运算和解题方法成为很多高等数学教师的教学重点，而对教学材料背后的社会意义、德育涵义却极少认真思考，或者说只认识到了知识与技能，更少考虑过程与方法，几乎没有认识到高等数学中的情感态度与价值观目标。这与我国义务教育课程标准中提出的“三维目标”有较大距离，所谓的“三维目标”，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，它们构成目前我国义务教育新课程改革的核心理念，也逐渐被基础教育界所认可及应用实践，这是因为，该目标不仅关注了学生知识与技能的掌握，又关注了学生学习过程和学习方法的形成，还更深远、更本质的关注了学生情感、态度与价值观的发展[1]，这里不多陈述。……