缑世宇　徐瑞莉

摘  要：国际汉语教学作为一种第二语言教学，属于语言教学范畴。文化教学要始终围绕着语言教学来展开，不能本末倒置。国际汉语教学中的文化教学应看作影响语言学习、理解和表达的文化因素的教学，而不是专门的文化知识的教学。文化因素的导入方式多种多样，教师可通过汉字教学、熟语教学、修辞教学等途径自然恰当地融入文化因素的介绍，从而促进第二语言学习者理解目的语并提升其正确使用目的语交际的能力。

关键词：国际汉语教学;文化因素;导入

中图分类号：G640 文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）04-0020-04

Abstract： As a second language teaching， international Chinese teaching belongs to the category of language teaching. Cultural teaching should always revolve around language teaching， not put the cart before the horse. The teaching of culture in international Chinese teaching should be regarded as the teaching of cultural factors that influence language learning， understanding and expression， rather than the teaching of specialized cultural knowledge. The introduction of cultural factors is varied， and teachers can naturally and appropriately integrate the introduction of cultural factors through the teaching of Chinese characters， idiomatic language teaching and rhetorical teaching， thus promoting students' ability to understand the target language and correctly use the target language.

Keywords： International Chinese Teaching; cultural factors; introduction

一、概述

隨着中国综合国力的不断提升，中国在世界舞台上发挥着越来越举足轻重的作用。特别是“一带一路”倡议提出以来，中国的朋友圈不断扩大，关于中国文化要“走出去”的呼声也越来越高。作为中国文化软实力建设重要的一环，汉语国际推广事业日益受到文化教育界众多专家学者的关注，从事国际汉语教育的师资队伍也越来越大，孔子学院在全球范围内遍地开花。文化教学作为国际汉语教学不可分割的组成部分，其重要性已在学界达成广泛共识。目前学界关于文化教学的讨论，大致涵盖以下几个方面的内容：一是对语言和文化关系的认识，如认为语言是一种特殊的文化，语言和文化是部分与整体的关系（邢福义，1990）;二是对文化教学的划分，如交际文化和知识文化（张占一，1990），文化知识教学和文化因素……