许彩燕

屹立于世界民族之林的中国，随着改革开放的深入推进，外来文化在中国舞台上百花齐放，影响着越来越多的年轻学生。但无论何时，家国情怀仍然是我们应该保持的初心。历史学科作为一门人文学科，强调学生“学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命”。而家国情怀作为历史学科核心素养的重要内容，本质上就是增强学生对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。因此，家国情怀在几个素养当中处于非常核心的地位。那么，应当如何有效培育学生家国情怀并逐步提高学生历史学科核心素养呢？笔者以执教的《祖国统一大业》一课为例，就如何培养高中生的家国情怀谈几点认识。

一、以网络热点做导入，引发学生思考

本课的主旨就是要学生们了解“一国两制”提出的过程，正确理解“一国兩制”的主要内涵和重大意义，并且能够认识到实现祖国统一对中华民族伟大复兴的重要历史意义。因此，笔者以学生比较熟悉的社交媒体新闻作为导入，引发他们的思考以及爱国情怀的酝酿。

在2017年，韩国号称最受年轻人欢迎的一个音乐颁奖典礼，在官网投票公然把香港、台湾列成国家，并且在香港举办，完全不顾“一个中国”原则。笔者向学生提问：“为什么这个颁奖典礼会遭到中国网民的抵制？为什么香港和台湾不能作为一个国家？”无独有偶，一些外国品牌将香港和台湾甚至是澳门列为国家，是什么原因呢？……