林月柳

【摘要】德困生，顾名思义，亦即道德品质较差或行为习惯比较差的学生，是班级管理的重点对象之一。因此，加强德困生的教育和管理、转化德困生是学校和班主任工作的重要内容部分。通过多年的教学经验，笔者认为，转化德困生可以从对学生倾注爱心，与他们沟通心灵;经常与家长联系，取得家长的支持和配合;给德困生多点参与的机会，树立信心;抓住时机，发挥德困生的特长等几个方面着手。

【关键词】爱心;联系;信心;特长

班主任的工作繁琐而又艰巨，除了有教学任务外，还要管理一个班集体。一个班级几十名学生，由于家庭背景、社会环境的不同，每个班都会存在几位德困生，转化德困生的工作要耗费班主任大量的时间和精力。如果我们掌握一些基本的方法，在开展班主任工作的时候就能够取得事半功倍的效果。因此，笔者根据多年的班主任工作经验，谈谈如何转化德困生。

一、对学生倾注爱心，与他们沟通心灵

世界上有两种爱是最无私的，一是母爱，一是师爱。苏霍姆林斯基说过：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是班主任和校长的首条金科玉律。”德困生的思想工作，教师应做实做细，要讲求沟通的艺术，切忌批评指责。因为批评指责不但解决不了问题，还有可能让事情恶化。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂，对于德困生更是如此。只有热爱学生，才能宽容学生的过错，用爱去引导他，走进他的心灵，与他进行心与心的交流。……