陈小凤

乡村学校的发展决定着教育均衡的发展，乡村学校发展的关键是师资。前锋小学是一所小规模农村小学，地处番禺区石碁镇沙田片区，学生都是当地的孩子，如何促进学校的发展？学校经过几番深入思量，决定通过微研究助推教师的专业化成长，做法如下：

一、教师队伍分析

（一）教师整体结构失衡。全校29名教师，男教师4人，女教师25人，男、女教师比例失衡;公办教师18人，临聘教师11人，教师群体稳定性较差。

（二）教师学历起点不高。29名教师中有17名教师是从事教育工作后才通过函授提升学历的，其中包括代转公的教师。

（三）优质师资流失。近几年，前锋小学就像是人才打造的摇篮，成长一个调出一个，补充进来的都是新毕业的临聘教师，教师整体教育水平和能力不强。

（四）教研内需不强。由于优质师资的流失，骨干教师的引领作用不强，教师群体教研能力不强，畏惧研究，部分教师因为评职称才会深入研究。

二、微研究的内涵及特点

微研究是教师运用简单的方法，对自已在教育实践过程中遇到的小问题、困惑以及感兴趣的内容进行研究，在寻求解决问题办法研究过程中发现教育的本质和育规律的活动。

微研究有以下的特点：1.小：细小。关注的是教育教学中的小问题，寻求解决问题的办法。2.短：时间短。不需要固守研究时长，问题解决了就可以结束或开始下一个研究。3.实：实在。微研究针对日常工作中遇到的问题，开展的是切合实际的行动研究。……