陈家泳

【摘要】人物速写是高考美术的必测内容。绝大部分考生入学时专业零基础，要在短时间内使学生具备考核的能力，教学策略的研究与实践不容忽视。人物速写考究骨法用笔，循序渐进。本文以学科核心素养中“图像识读”和“文化理解”为抓手，阐述高考人物速写入门教学的策略，研究行而有效的教学方法，在提升学生人物速写表现力的同时，提升学生的文化理解能力。

【关键词】核心素养;图像识读;文化理解;骨法用笔;教学策略;线条

艺考生的综合素养在逐年提升，这不仅得益于现代化的教学设备，更离不开专业教师对教学策略的研究与实践。人物速写是绝大多数高等学府选拔美术生的必考科目，要求考生必须在较短时间内，用简练的线条概括人物的主要特征。这既是考核考生学习的收获，也是考核教师教学的效果。

从当前全国各省统考和各高校校考的形式看，多以写生人物照片加默写的组合形式进行创作完成。在这种考试形式引领下，我们在基础学习阶段和冲刺备考训练中，都加入了图片写生教学，以此提高美术生的图像识读能力，提升画面表现力。

一、基于学科核心素养的要求

（一）培养学生图像识读能力，提高人物速写教学效率

高中美术教育提出了培养学生“图像识读、美术表现、审美判断、创想实践、文化理解”五大核心素养。“图像识读”是重要的组成部分。图像识读指对美术作品、图形、影像及其它视觉符号的观看、识别和解读。……