张美菊

【摘要】每个学科都有其独特的特点，其中，历史所涵盖的内容具有不可重复性。历史不像物理、化学等其它自然学科一样可以通过实验的方式进行重复和重演。所以，对于七年级的学生来说，历史知识的学习是相对抽象，也较难理解的。在抽象的历史教学中，引入手工制作，会对历史的学习产生积极影响。它能激发学生学习历史的兴趣;能提高学生的观察能力、培养学生的想象力;有利于学生学习方式的转变;有利于学生人文素养的积淀，深化对历史知识的理解，培养学生丰富的情感，充分体现新课改的核心精神和宗旨。

【关键词】手工制作;七年级;历史

在《历史课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）中，对历史课程的重要性有这样的描述：“历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用……学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，提高综合素质，使学生得到全面发展。”可是，历史又具有其独特性，它不可重复，不能靠直观感知。因此，对于从未接触历史课程的七年级学生来说，理解起来是具有相当难度的。在《课程标准》中，对于如何学习好历史这门课程也给出了方法指导。“通过多种途径感知历史，学会从当时的历史条件理解历史上的人和事，并经过分析、综合、概括、比较等思维过程，形成历史概念，进而认识历史发展的时代特征和历史发展的基本趋势。”所以，要想帮助学生了解和认识这些抽象的历史知识，正确分析史料，就需要依靠一定的辅助手段和工具。