潘腾 刘晓曦

摘  要：儿童问题行为由于对儿童发展具有诸多消极影响而备受关注。本研究以481名小学中高年级学生为对象，考察了不同性别和年级之间儿童问题行为的特点，并根据结果为家长和教育工作者预防和干预儿童问题行为的发生提供了干预对策。

关键词：儿童问题行为;发展特点;干预对策

【中图分类号】G648      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）05-0003-02

The Characteristics of Children's Problem Behavior and Its Intervention Strategies

PAN Teng  LIU Xiaoxi  （School of Psychology，Shandong Normal University，China）

【Abstract】Children's problem behaviors have attracted much attention because of their many negative effects on children's development. In this study，481 middle and high grade students in elementary schools were used as the object to investigate the characteristics of children's problem behaviors of different genders and grades. Based on the results，parents and educators provided intervention strategies to prevent and intervene in children's problem behaviors.

【Keywords】Children's problem behavior;Development characteristics;Intervention strategies

1.引言

兒童问题行为指儿童在社会化的过程中，由于自身因素和环境因素导致的社会适应不良行为，主要包括内化问题行为和外化问题行为。内化问题行为指个体所经历的不利于其健康发展的消极情绪，包括焦虑/抑郁、退缩等;外化问题行为指违反社会规范并给自身及他人造成不良影响的非适应性行为，包括攻击、违纪等。儿童内外化问题行为对儿童发展的诸多方面具有消极影响。

已有研究表明，内外化问题行为不仅会对儿童产生即时影响，例如，不良同伴关系、较差的学业成绩等，还会严重影响其长期发展。研究者发现，出现内化问题行为的儿童在童年晚期更容易被欺负，同时，内化问题行为还常与其他儿童精神健康问题并发，进而从心理层面阻碍儿童的健康发展。此外，儿童外化问题行为与身体侵害、关系侵害之间显著正相关，随着年龄增长，儿童外化问题行为若不加干预则有进一步发展并造成更严重后果的可能。

因此，本研究将以小学中高年级学生为被试，考察不同性别和年级之间儿童问题行为的特点，为家校协同预防儿童问题行为提供实证参考，同时有利于提高社会对儿童问题行为的重视。……