温启林

【摘  要】核心素养是近些年来教育领域的一个热点课题，尤其是在高中教育阶段，新课改对核心素养的培养提出了更严格的要求。在高中地理教学中，概念属于基础性知识，学生能否正确理解与掌握地理概念，将会直接关系到其对地理规律与原理的深刻认知。基于此，笔者从核心素养的培养角度谈谈如何进行概念教学，并制定部分有效策略，以帮助学生稳固地理基础。

【关键词】核心素养;高中地理;概念教学

中图分类号：G633.55      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）15-0091-02

Research on Geography Concept Teaching in Senior Middle Schools with Core Accomplishment

（The First Middle School of Yongtai County， Fujian Province，China） WEN Qilin

【Abstract】Core literacy has been a hot topic in the education field in recent years， especially at the stage of high school education. The new curriculum reform puts forward more stringent requirements for the cultivation of core literacy. In high school geography teaching， concepts are basic knowledge. Whether students can correctly understand and master geography concepts will directly affect their deep understanding of the laws and principles of geography. Based on this， the author talks about how to carry out conceptual teaching from the perspective of core literacy training， and formulates some effective strategies to help students stabilize their geographical foundation.

【Keywords】Core literacy; High school geography; Concept teaching

随着“学生发展核心素养”的提出，高中地理教材内容也发生了改变，具有涉及范围广、综合性强等特点，要求学生理解的概念较多，导致学生很难熟练掌握一些地理名词与术语，教学效率更是难以提高。高中地理教师应当以学科核心素养中的“人地协调观、综合思维、区域认知和实践能力”等维度为导向，优化和创新概念教学，辅助学生高效理解和掌握运用地理概念。

一、善于利用概念教学，培养人地协调观念

“人地协调观”是地理学的核心观念，也是最为核心的研究主题和基本思维视角，指的是对人类与地理环境之间关系所持的正确价值观。高中地理教师应当善于利用概念教学，深入发掘概念中蕴涵的人地关系，培养学生正确的人地协调观念，让他们学会协调自身活动与环境的关系。在展开“中国的可持续发展实践”教学时，教师先讲述“可持续发展”这一地理概念的内涵，指的是既满足当代人的需要，又不损害满足后代人需要的发展。……