钟海容

【摘要】德育作为五育之首，它关系着一个国家、一个民族的未来和发展，是实现中国梦的关键之处。然而，长期以来，学校的德育工作大多以知识的传授为主，容易造成学生知与行的分裂，因此，让德育回归于生活是提高德育效果的有效途径。

【关键词】小学德育;生活化;策略

著名教育学专家杜威先生提出“教育即生活”的教育理念，陶行知先生也主张“生活即教育”，两者都强调了生活和教育必须联系在一起，强调儿童个性的发展。因此，我们提出学校的德育工作应该要生活化，它主张将小学生的德育与日常生活实际相结合，让小学生在生活中了解社会道德要求，发展自我道德意识，培养自我道德行为能力。作为一名教育者，我们必须要根据小学生身心发展的特点和规律，因材施教，尊重和理解他们，采用科学合理的教学手段激发小学生的学习兴趣，发挥小学生的主观能动性，让德育回归生活，实现德育工作的有效开展。

一、目前小学德育生活化的现状及其问题

为了全面贯彻落实党的教育方针，逐步实现“立德树人”这一根本任务，让小学生立足德育实践之上，发展良好道德意识，树立起正确的世界观、价值观、人生观，促进学生的综合素质发展。目前而言，德育生活化教学还存在以下问题。

1.教育者对德育认知上的偏差

在素质教育的背景下，如何帮助学生塑造完善人格，培养社会所需要的合格人才是我们教育工作者的追求，要实现这一目标，德育是关键的一环，但是却缺少相应科学合理的德育教学手段将德育理念落实到德育实践中去，导致形成“空谈理论，脱离实际”的教育现象。……